家校互动对初中生学习成绩与心理健康的影响分析开题报告

1. 研究目的与意义

随着素质教育改革的推进和深化，学校教育不再是学生接受教育的唯一场所，人们逐渐认识到“家校互动”在教育中的重要性。

学校和家长是教育学生的两大主体，二者的联系必然会影响学生的发展。

目前几乎每所学校都将“家校互动”作为重点工作纳入学校工作计划，但实际效果却有所偏差。

2. 研究内容和预期目标

本文的研究重点和分析角度表现在三个方面:一是确定学习成绩和心理健康标准化指标，通过变量选择，分别建立家校互动对学习成绩与心理健康影响的统计模型；二是通过模型分析家校互动如互动次数、互动意愿、互动内容、互动方式等因素的影响大小，从而回答家校互动对学生成绩和心理健康影响的主要因素是什么；三是通过人工神经网络的方法预测家校互动对学习成绩与心理健康的影响。

本文分为六个部分:第一部分是引言;第二部分是数据处理，对学习成绩、心理健康等数据进行赋值并标准化;第三部分是通过lasso变量选择建立模型分析家校互动如互动次数、互动意愿、互动内容等因素对学生学习成绩的影响;第四部分通过建立probit模型分析家校互动对学生心理健康的影响，并分析其影响因素;第五部分是关于模型对数据进行预测;第六部分是本文的结论及政策建议。

3. 国内外研究现状

绝大数研究表明，家校互动对学生的学习成绩有促进作用。

但也有部分研究指出家校互动对学习成绩无显著影响甚至是负面影响。

在张圆圆的研究结果中，家校沟通与学生语文和数学成绩呈一定的负相关,与英语和总成绩呈正相关但都不显著。

4. 计划与进度安排

一、研究目的：通过统计建模分析家校互动对初中生学习成绩与心理健康的影响因素，基于该模型对数据进行预测并回答其必要性。

二、拟解决的主要问题：1、学习成绩、心理健康的整体水平；2、比较家校互动各因素对学习成绩和心理健康影响的大小；3、通过人工神经网络的方法预测家校互动对学习成绩与心理健康的影响。

三、研究方法：文献查询法、访谈法。

5. 参考文献

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