美育融入初中语文古诗词教学研究——以七年级为例开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

初中阶段作为学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，包括在思维品质的形成上，都将为高中、大学、以至未来的一生奠定基础。中学语文作为一座连接我国优秀传统文化和快速发展的现今的桥梁，在中华民族文化传承、品德熏陶、三观塑造等方面都发挥着关键作用。但也有很多专家学者认为，如今的语文教育在古诗词教育方面存在着许多问题，古诗词教育并没有发挥出应有的品德熏陶与审美能力的培养功能，学生的古诗词赏析能力也没有得到健康发展。

学生是课堂学习的主体，但我国的应试教育却存在过于重视分数，忽视传统文化的思想传承问题。在语文教育中，教育工作者侧重于提升学生的应试能力和分数，却没有引导学生去深入挖掘语言的魅力，感受语文的思想和内涵。在诗歌鉴赏方面，忽视了意境的鉴赏、诗人情感的体验、遣词造句的能力和意式风格的表达，导致学生的审美鉴赏能力难以有效提升。出现这些问题的原因，一方面是学生的诗词基础薄弱、想象力不够丰富、表达能力有待提高，但这些都属于学生在成长过程中出现的正常现象，所以本质上还需要提高教学针对性和实效性，注重学生思想的塑造和能力的培养，转变应试教育教学理念，让学生摆脱分数漩涡，去感悟语文的魅力，品析语文的魅力，再将这些经验和感悟应用到现实生活中。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

一、绪论

二、初中古典诗词审美教育的理论基础

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

（1）文献研究法

通过阅读与古典诗歌教学相关的书籍、期刊、硕博论文等以及审美理论、核心素养相关的资料，学习和借鉴已有的教学研究成果，不断扬长避短、推陈出新。对搜集来的资料进行分类、总结、概括后形成自己的观点、想法。

4. 参考文献

[1]凌雅楠,于忠海.统编初中语文教材审美教育的诉求、构成和实施[j].教学与管理,2020(18):71-73.

[2]王筱婧.以美育人的学科路径——初中语文教学例谈[j].人民教育,2019(11):52-54.

[3]杨冬梅.浅谈如何在初中语文教学中进行美育[j].教学与管理,2001(16):67-68.

5. 计划与进度安排

1、2024.10.17——2024.11.20 教师指导学生选题，学生与教师确定论文选题。

2、2024.11.21——2024.1.10 学生查阅论文资料，教师下达任务书。

3、2024.1.18——2024.2.12 学生完成开题报告，教师指导开题报告，于审核后定稿。