知识可视化视域下的MG动画在微课设计开发中的应用研究开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，微课作为一种新型的教学资源和学习方式，日益受到教育领域的重视。

微课能够将知识点以简短、精炼的视频形式呈现，突破传统课堂的时间和空间限制，为学习者提供个性化、碎片化的学习体验。

然而，传统的微课制作普遍存在内容枯燥、形式单一、缺乏互动等问题，难以有效激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，知识可视化、mg动画和微课设计作为各自领域的热点话题，都取得了丰硕的研究成果，并逐渐呈现出交叉融合的趋势。

1. 国内研究现状

国内学者对知识可视化、mg动画和微课设计的应用研究日益重视，取得了一定的成果。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

1. 主要内容

本研究将围绕知识可视化视域下的mg动画微课设计开发展开，主要内容包括以下几个方面:
1.知识可视化、mg动画和微课设计的理论基础：阐述知识可视化的定义、类型、原则和作用机制，分析其对学习认知的影响。

介绍mg动画的起源、发展、风格特点、设计原则和制作流程，探讨其在信息传播和教育领域的应用优势。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用文献研究法、案例分析法、实验研究法、问卷调查法等多种研究方法，进行综合性的研究。

1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解知识可视化、mg动画和微课设计领域的研究现状、理论基础和应用案例，为本研究提供理论支撑和实践参考。

收集整理相关领域的期刊、书籍、学位论文、会议论文等，构建较为完整的文献数据库，为后续研究提供素材。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面:
1.研究视角新颖：将知识可视化理念引入mg动画微课设计，从视觉传达的角度探讨微课设计开发，为微课设计创新提供了新的思路。

2.研究内容深入：不仅关注mg动画的制作技巧，更注重其与教学内容的深度融合，以及对学习认知的影响。

构建基于知识类型的mg动画表现形式选择框架，为不同类型知识选择合适的动画表现形式提供依据。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 王鑫,崔迪.基于知识可视化的微课设计原则与方法探究[j].当代教育实践与教学研究,2022(11):128-130.

[2] 刘君.微课设计中图形动画的应用研究[d].天津:天津师范大学,2020.

[3] 陈丽,张金荣.知识可视化:内涵、方法与挑战[j].情报理论与实践,2018,41(09):141-147 154.