An Investigation of Eighth-grade English Extracurricular Reading Against the Background of New Curriculum Standards：Problems and Countermeasures开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

在时代与社会不断进步的今天，英语的作用越发重要。作为一种语言，英语学习需要大量的输入，而“读”属于四项语言技能之一，是理解性技能的一种。通过阅读这项技能，学生能够源源不断地输入信息，提高英语水平。

国内外对于英语阅读教学的研究成果颇多，许多学者专家一致认同大量的英语课外阅读可以帮助学生提高英语水平。早在1985年，著名语言学家克拉申（1985：33）就提出这样的观点：足够的语言输入是习得第二语言的重要保障，学习者阅读量的逐步增加，阅读能力也会随之提高。心理学者 bell (1998：235）和nuttall (2002：114)也认为在学习第二语言的过程中，大量的阅读有诸多好处。近年来，komiljonovna（2021：152）又阐述了课外阅读课的组织与学习者自身的阅读素养的提升、创造性思维的发展以及正确世界观的形成有密切联系。ismoilova（2022:32）更是指出不论是高年级还是小学阶段，课外阅读课不仅可以激发学生阅读小说的兴趣，还可以提高学生的口语能力。由此可见在学生的外语学习中，课外阅读是非常重要的。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

本文将通过阅读大量文献，查找资料，全面了解克拉申的二语习得理论在国内外阅读教学中的运用，在坚实理论基础的支持下借助问卷调查以及访谈等形式，了解初中学生特别是八年级学生的课外阅读现状，发现问题并提出建议。

文章共分为六章。第一章为引言，主要以克拉申的二语习得理论为依据，介绍研究初中课外阅读的背景、目的、意义和本研究的方法步骤。第二章为文献综述，主要介绍了克拉申的二语习得理论，以及国内外的研究现状。第三章为初中英语课外阅读现状研究，点明在新课标背景下，英语阅读面临的新要求和新挑战，并以苏州某所普通初中八年级学生为例，通过问卷调查、访谈等方法，了解初中英语课外阅读存在的问题。第四章为初中英语课外阅读的策略实践研究，研究在新课标背景下各种阅读策略的实施。第五章为数据的讨论和分析，主要分析初中英语课外阅读的实践结果。第六章为结论，主要总结研究成果，分析研究的局限和不足之处，并对未来的研究提出建议。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1. 文献分析法: 通过对有关英语课外阅读、二语习得相关研究的阅读、总结和整理，了解现有研究的现状和不足，确定本课题的研究视角。

2. 访谈法: 从教师和学生两个方面了解高中生英语课外阅读现状。教师方面，了解教师对英语课外阅读的态度和指导情况（主要从材料选择和活动展开方向入手）。学生方面，了解学生对英语课外阅读的看法以及学生英语课外阅读中存在的实际问题。

4. 参考文献

[1] banditvilai, c. developing students’ vocabulary and reading comprehension through reading english newspapers[j]. international journal of education amp; social sciences, 2020, (1): 6-10.

[2] bell, t. extensive reading: why and how?[j]. the internet tesl journal, 1998, (12): 235-238.

[3] clarence green. extensive reading and viewing as input for academic vocabulary: a large-scale vocabulary profile coverage study of students’ reading and writing across multiple secondary school subjects[j]. lingua, 2020, (239): 153-155.

5. 计划与进度安排

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；